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  • 書       名 愛的日記簿—只要肯用心,就會被看見
    作       者 戴晨志
    系  列  名 戴晨志作品集-005
    書       號 624005
    發行日期 2012/10/29
    定       價
    250元
    促  銷  價 199元
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一顆顆渴望關懷的心,一個捧著真心交付的老師,
澆注關懷,加諸真愛,編織成一段段真實的「愛的教育」。


人與人的相處是互惠的,
只要「打動他、感動他、touch他」,
他就會「謝謝你、感恩你、回報你」!
被視為頑劣孩子的金城,在老師讓他當個「賽跑小老師」、
在他生病時去探望他,給予真心的關懷後,變成了懂得體貼人的好孩子。
一天到晚髒兮兮、口出穢言的玉梅,
在老師的傾聽瞭解,並細心協助之後,成了乾淨可人的小女孩。
每個孩子、每個人都希望「被看重、被接納、被肯定」。
愛,並不在要求對方「立即改變」;愛,是需要投資的,需要投資「關心、耐心與信心」,
這樣一來,「駑馬」也可以變成「良駒」。

有位百丈禪師,在寒冷的天氣裡,叫徒弟撥撥看爐中是否還有火?
徒弟輕輕撥了一下說:「師父,沒有火了。」
百丈禪師便親自用鐵條深深一撥,發現爐中還有零星火種,便指給徒弟看:「你看,這不是火嗎?」

人也是一樣的,只要「深深一撥」,
就可以發現火種──心靈深處的火種──它,依然可以慢慢地「發光、發熱、綻放光芒」!
每個人都有「生命的亮點」,只要發覺其亮點,並藉此鼓勵他、讚美他、給他表現的機會,
他的生命自然會「更加明亮」!


  長久以來,金城的爸媽都在都市裡工作,聽說感情不好,也很少回來南投看金城這「獨子」。
  每天,唸四年級的金城就和阿嬤住在一起,相依為命。   
  也因沒有父母教導,金城變成一個頑劣的小孩,他在學校裡,常欺負同學;
  放學時,路邊撿到樹枝,就往人家院子裡丟;有時,甚至撿石頭,莫名其妙地對小朋友亂扔。
  一天,有個老阿嬤帶著孫子來向我告狀,說金城又拿石頭丟她小孫子……   
  說真的,我很頭痛,金城沒有父母同住,行為是如此頑劣、乖張,
  我也講過他好幾次,但都沒用,他還是我行我素。   
  不過,金城的體育很棒,賽跑都是「第一名」;
  相反地,我的小兒子手腳不靈光,賽跑都是「最後一名」,
  所以我靈機一動,就對金城說:「金城,你賽跑那麼棒,你來當老師兒子的『賽跑老師』好不好?」   
  金城很高興地說「好」!可是我那才唸一年級的兒子十分害羞,不肯學賽跑!
  不過,金城天天很有耐心地,自己跑操場、示範給我兒子看;
  跑了六、七遍之後,我兒子才肯和金城手牽手、學習慢跑。   
  一天,金城發高燒,兩天沒來學校上課。中午,我到菜市場買了一些蘋果,再到金城家探望他。
  金城,和阿嬤住在一個又黑又暗的屋子裡,他的小床,就擺在客廳的角落,沒有窗戶,沒有亮光。   
  全身發高燒、躺在客廳小床的金城,一看到我,就開始掉眼淚;
  而年老的阿嬤也難過地在一旁說:「這囝仔發燒成這樣,我嘛不知要怎麼辦?他爸媽已經半年多沒回來看他了……」   
  我從來沒看過金城哭泣過,以前他都是頑劣不冥地向人扔樹枝、丟石頭。
  可是,這孩子,爸媽似乎已經不要他了;
  他,躺在床上,孤伶伶地,把一張哭泣流淚的臉,轉向陰暗的牆壁!   
  我靠近金城,蹲下來,摸摸他的額頭,拭去他眼淚,
  也用涼的溼毛巾擦擦他的臉,並把蘋果放在他的床頭。
  看著金城,我突然覺得,他不是頑劣、不聽話的壞小孩;他,只是缺乏「爸媽的愛」的可憐小孩啊!   
  此時,我撫摸著金城的頭,看著他的淚,嘴巴也哼唱著「兒歌」──
  「藤搖籃,竹搖籃,好像一隻小小的船;小寶寶,閉上眼,快快坐船出去玩!     
  飄大洋,過大海,不用槳、來不用划;小寶寶,閉上眼,快快坐船出去玩……」
  不久,咱們南投發生了「九二一大地震」,學校附近也是極為嚴重的災區,房屋倒了,
  到處斷垣殘壁,沒水沒電、電話不通,大家也都不敢住在高樓,紛紛跑到空地住帳篷。
  而我和家人,晚上也捨六樓住家(還好大樓未倒),而暫住在我教室裡。   
  那時,學校停課,災區一片殘破、荒亂的景象,我們白天也都到處當志工;
  說真的,班上是不是有小朋友在地震中罹難,我真的不知道!
  可是,當我偶爾回家時,我聽到電話答錄機中,有一個聲音,
  打了好幾次來問:「老師,妳好嗎?……我騎腳踏車到處找妳,都找不到妳……老師,妳好嗎?……」
  那,是金城的聲音──多麼可愛、多麼溫暖的聲音!    
  兩天後,金城騎腳踏車到學校來,意外發現我住在教室裡,他好高興;
  他看我在教室沒有水,就立刻回家,在路邊排隊、要水,然後抬了一大桶水來教室給我。   
  隔天,當我清晨六點醒來,發現教室外的窗台上,放著一大碗「熱騰騰的稀飯」;
  正當我查看是誰放了這稀飯時,只見一人影從遠遠辦公室的角落閃過。
  我沒看見他的臉,但我真心收下他的好意──吃下一碗「熱騰騰的稀飯」!   
  翌日,清晨一起床,開門,教室外又是一碗「熱騰騰的稀飯」!
  這次,他不巧被我撞見了,是金城,跟我心中猜想的人一樣!
  於是我問他:「金城,這稀飯是你拿來的?」金城點點頭。   
  我又問:「那稀飯是哪裡來的?」   
  金城不好意思、羞怯地說:「老師……是我早上五點多去跟人家排隊,要來的!」   
  此時,我的眼眶頓時紅了起來!   
  孩子,謝謝你,真的謝謝你一大早起床、跟人家去排長長的隊,
  把一大碗「熱騰騰、充滿愛的稀飯」送來給老師!   
  這,淡淡的菜稀飯──是我一生中所吃過「最香、最好吃」的稀飯!

戴老師小講台   
  唐朝有個百丈禪師,在一個很冷的天氣裡,叫他的徒弟撥撥看爐中是否還有火?
  徒弟輕輕撥了一下,說:「師父,看不見火,沒有火了!」
  於是百丈禪師就親自用鐵條深深一撥,發現爐中還有零星的火種,就指給徒弟看:「你看,這不是火嗎?」   
  的確,人也是一樣,只要「深深一撥」,就可發現火種──心靈深處的火種──
  它,依然可以慢慢地「發光、發熱、綻放光芒」!   
  教育心理學中,有所謂的「亮點治療」,亦即每個孩子、每個人都有其「生命的亮點」;
  老師和父母,都必須盡量發覺其「亮點」,並藉此鼓勵他、讚美他、給他有表現的機會,
  也讓他的生命亮點「更加明亮」!         
  所以,在本篇故事中,一直被視為壞孩子、頑劣不堪的金城,
  一定覺得倪老師「像個天使」,居然能讓他當個「賽跑老師」,
  也在他生病、無助、難過時,來看他、送他蘋果、替他擦眼淚、唱兒歌給他聽……
  其實,教育,不就是在「點燃孩子的心燈」、「點亮孩子的希望」嗎?
  愛的教育,並不在要求對方「立即改變」;愛,是需要投資的,
  我們需要投資「關心、耐心與信心」,讓孩子看到自己的「亮」與「能」。
  因此,每個孩子、每個人都希望「被看重、被接納、被肯定」;
  只要我們有慧眼,就可以將駑馬,變成「千里馬」;
  只要老師有耐心、有愛心,頑劣的孩子也可能變成「鑽石」和「珍珠」啊!
 

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愛的日記簿—只要肯用心,就會被看見

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他,是培養國家未來領導人的老師,
他,是激勵知名企業人才、管理人的講師,
過去,他的一堂課、一個故事,感動了許多莘莘學子;
現在,他的一場演講、一部著作,激發無數奮鬥的力量;
從校園、機關、企業,乃至於海內外的華人世界,
他每句充滿愛與哲理的話語,將持續給予人們向上的動力!

民國四十八年生於台灣花蓮,成長於台南、嘉義、雲林、台中、台北等地。
自國立藝專廣播電視科畢業後,前往美國取得威斯康辛州馬凱大學廣播電視碩士,
回國後,以第一名的成績考取華視新聞部記者。
二年後,毅然決然放棄人人欣羨的工作,
前往美國深造,而獲得美國奧瑞崗大學口語傳播博士學位。

曾任世新大學口語傳播系創系主任,
現為知名勵志演講家、自由作家,累積著作達四十一本。